![\"Sol](\"http:\/\/www.feeling.com.mx\/img\/2022\/08\/sol-de-mexico-sep.jpg\")
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Se pedir\u00e1 a los maestros que dejen de poner calificaciones a las tareas, puntaje por asistencia o por trabajos extraordinarios Los estudiantes de secundaria en M\u00e9xico aprender\u00e1n a identificar qu\u00e9 partido impuls\u00f3 las obras de infraestructura en el pa\u00eds, si fueron parte de una promesa de una campa\u00f1a, en d\u00f3nde se ubican y el nivel de satisfacci\u00f3n y beneficio para la poblaci\u00f3n, se\u00f1ala la propuesta del nuevo plan de estudios para la educaci\u00f3n b\u00e1sica anunciado ayer por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) y que operar\u00e1 como programa piloto en el siguiente ciclo escolar en menos de mil planteles.<\/p>\n Concretamente, en el contenido del plan curricular de Geograf\u00eda para secundaria se solicita propiciar \u201cla reflexi\u00f3n de parte de las y los j\u00f3venes acerca de transformaciones espaciales derivadas de la toma de decisiones y las acciones de las autoridades en los niveles local, estatal y nacional\u201d.<\/p>\n \u201cCorrobore que comprenden que las transformaciones espaciales se refieren por ejemplo a obras de infraestructura como ampliaci\u00f3n o apertura de carreteras, la red de servicios, edificaci\u00f3n de escuelas, cl\u00ednicas, hospitales… Oriente el trabajo con preguntas como: \u00bfQu\u00e9 partido pol\u00edtico es responsable de esta obra o de la autorizaci\u00f3n de la misma? \u00bfEs o fue parte de sus propuestas de campa\u00f1a? \u00bfD\u00f3nde se localiza y por qu\u00e9? \u00bfSu implementaci\u00f3n responde a las necesidades de la poblaci\u00f3n o a las de otro sector, por qu\u00e9? \u00bfQu\u00e9 beneficios ambientales o socioecon\u00f3micos le reportan a la poblaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 tan satisfecha est\u00e1 la poblaci\u00f3n con esta transformaci\u00f3n?\u201d, indica el plan.\n<\/p><\/blockquote>\n Los documentos que servir\u00e1n para hacer los nuevos libros de texto tambi\u00e9n se\u00f1alan que los estudiantes de quinto y sexto de primaria reconocer\u00e1n las \u201cinjusticias del pasado y del presente<\/strong>\u201d que han generado \u201cindignaci\u00f3n o empat\u00eda\u201d en M\u00e9xico y dieron lugar a movimientos sociales. Cita como ejemplos las rebeliones campesinas, las resistencias de pueblos ind\u00edgenas, las resistencias de los pueblos afrodescendientes, los movimientos estudiantiles, los movimientos sufragistas y los del reconocimiento a la diversidad sexual. Excluye del listado al movimiento feminista de los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n En la revisi\u00f3n que realiz\u00f3 El Sol de M\u00e9xico a los documentos del nuevo marco curricular otro de los textos propone que los alumnos de sexto de primaria aprendan que la abstinencia sexual es la forma m\u00e1s segura de prevenir el embarazo y las enfermedades como el VIH.<\/p>\n \u201cComparen y dialoguen acerca de las ventajas y desventajas de retrasar las relaciones sexuales o de volverse sexualmente activas o activos. Consideren que la abstinencia implica elegir no tener relaciones sexuales o decidir cu\u00e1ndo empezar a tenerlas y con qui\u00e9n, y que es la manera m\u00e1s segura de prevenir el embarazo y las ITS, incluido el VIH\u201d, se\u00f1ala el plan de sexto grado de primaria.<\/p><\/blockquote>\n Fuente: El Sol de M\u00e9xico<\/a><\/p>\n Alma Maldonado, del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV, me dijo que la presentaci\u00f3n del nuevo plan de estudios de la SEP fue un \u201cacto de propaganda pol\u00edtica\u201d — Joaqu\u00edn L\u00f3pez-D\u00f3riga (@lopezdoriga) August 17, 2022<\/a><\/p><\/blockquote>\n
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