![\"\"](\"http:\/\/www.feeling.com.mx\/img\/2021\/09\/amistad-en-ninos-300x159.jpg\" "\\"Amistad")
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\u201cA mi vida le falta un tiempo.<\/p>\n
Me falta tu risa, me aburro.<\/p>\n
Me faltas t\u00fa, mi amigo, mi alter ego\u201d.<\/p><\/blockquote>\n
Lo cantaba Jean-Louis Aubert en 2001. Aunque esta canci\u00f3n no sea muy conocida por los ni\u00f1os \u2013a menudo la asocian con \u201calgo antiguo\u201d, como me se\u00f1alaron agradablemente durante una clase de m\u00fasica\u2013, su t\u00edtulo y su estribillo est\u00e1n, en cambio, muy presentes en su realidad cotidiana.<\/p>\n
Ocurre sobre todo cuando se divierten clasificando a sus compa\u00f1eros por nivel de afinidad en categor\u00edas tan diferentes, precisas y jerarquizadas como \u201cmejor o verdadero amigo\u201d, \u201camigo\u201d, \u201ccompa\u00f1ero\u201d o \u201cs\u00f3lo compa\u00f1ero\u201d.<\/p>\n
Al igual que las de los adultos, las\u00a0pr\u00e1cticas afectivas y de amistad<\/a>\u00a0de los ni\u00f1os no son en absoluto democr\u00e1ticas. A chicos y chicas les resulta muy dif\u00edcil reconocer que pueden \u201cenamorarse o incluso convertirse en mejores amigos\u201d (sic) de cualquier persona, independientemente de su edad, sexo, actividades recreativas favoritas o apariencia.<\/p>\n
Las amistades mixtas son raras<\/h2>\n
En el amor, como en la amistad, la figura del\u00a0alter ego<\/em>\u00a0emerge muy r\u00e1pidamente al analizar la sociabilidad infantil. La mayor\u00eda de los ni\u00f1os establecen v\u00ednculos con ni\u00f1os que se parecen a ellos en sus aspectos principales, es decir, en los que m\u00e1s obviamente distinguen y jerarquizan el patio de recreo, a saber, el sexo y la edad.<\/p>\n
Tener la misma edad y ser del mismo sexo parecen ser las dos principales condiciones necesarias para la formaci\u00f3n de los v\u00ednculos afectivos de los ni\u00f1os. Sin uno de ellos, no puede haber amistad, y mucho menos la \u201cmejor amistad\u201d. Son los principales factores entre los que los ni\u00f1os pueden elegir y seleccionar a sus compa\u00f1eros o \u201camigos favoritos\u201d en funci\u00f3n de diferentes\u00a0criterios de evaluaci\u00f3n y juicio<\/a>.<\/p>\n
Independientemente de su edad, los ni\u00f1os declaran con mayor frecuencia tener amigos de su mismo sexo: es el caso de casi seis de cada diez ni\u00f1as y siete de cada diez ni\u00f1os (en las escuelas y centros extraescolares estudiados). La proporci\u00f3n, para ambos sexos, se eleva al 80\u00a0% para los \u201cmejores amigos\u201d.<\/p>\n
M\u00e1s sorprendente es que s\u00f3lo el 20\u00a0% declara tener amistades mixtas, es decir, tener un grupo de amigos formado por tantos amigos del otro sexo como del mismo, y s\u00f3lo el 10\u00a0% tiene tantos mejores amigos como mejores amigas.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo podemos explicar este fuerte tropismo de ni\u00f1os y ni\u00f1as hacia sus compa\u00f1eros del mismo sexo? De sus comentarios se desprenden dos respuestas principales. La primera, y m\u00e1s frecuente, se refiere a razones prosaicas y, m\u00e1s ampliamente, al funcionamiento de las amistades de los ni\u00f1os.<\/p>\n
Es dif\u00edcil hacerse (mejor) amigo de un ni\u00f1o cuando no se comparten los mismos gustos, los mismos juegos y las mismas actividades, cuando no hay un terreno favorable para el desarrollo de una relaci\u00f3n que se mantenga m\u00ednimamente en el tiempo. Tanto los chicos como las chicas coinciden en que los dem\u00e1s \u201cjuegan a juegos demasiado feos\u201d, que \u201cno son divertidos\u201d, y que \u201csiempre te aburres [cuando est\u00e1s] con ellos y te molestan\u201d.<\/p>\n
La segunda raz\u00f3n, que suele expresarse a escondidas, pero que es igualmente importante, es el riesgo que supone para unos y otros el permanecer tranquilos, sin mostrar aburrimiento o verg\u00fcenza, en un peque\u00f1o grupo de ni\u00f1os, en su mayor\u00eda del otro sexo, a saber, el de ser llamado \u201cnovio de\u201d o incluso \u201cnovio de\u201d la persona equivocada, como relata Marion:<\/p>\n
En cuanto jug\u00e1bamos con un chico, alguien dec\u00eda: \u2018Ah, est\u00e1s enamorada\u2019. Por ejemplo, jugando a El Gavil\u00e1n, Elsa estaba charlando con Hugo, y enseguida creo que Lea, Sandra y no s\u00e9 qui\u00e9n m\u00e1s empezaron a decir: \u2018Oh, est\u00e1is enamorados\u2019, porque estaban uno al lado del otro. Y en cuanto tenemos un novio, dicen: \u2018\u00a1Oh, qu\u00e9 verg\u00fcenza!\u2019.<\/p><\/blockquote>\n
El peso de la clase y la edad<\/h2>\n
M\u00e1s all\u00e1 de la coincidencia del sexo, las amistades infantiles se caracterizan por una homofilia muy fuerte de edad y, m\u00e1s concretamente, de nivel escolar. Casi el 90\u00a0% de los chicos y chicas dicen que la mayor\u00eda de sus amigos est\u00e1n en la misma clase que ellos. Por el contrario, muy pocos mencionaron tener amigos en cursos superiores al suyo (29\u00a0%) y a\u00fan menos en cursos inferiores (19\u00a0%).<\/p>\n
Cuando se les pregunt\u00f3 por este fen\u00f3meno, los ni\u00f1os dijeron que era \u201cporque los ni\u00f1os mayores nunca les dejan jugar con ellos, excepto cuando les falta gente para jugar al f\u00fatbol o a la comba. Pero si no es as\u00ed, los mayores s\u00f3lo juegan entre ellos. No nos quieren porque somos demasiado peque\u00f1os y no sabemos jugar al f\u00fatbol ni charlar\u201d (Christophe, clase media).<\/p>\n
Esta asociaci\u00f3n entre ser demasiado peque\u00f1o y no ser lo suficientemente bueno o fuerte como para \u201ctener derecho\u201d a jugar con los ni\u00f1os mayores y a ser su amigo tambi\u00e9n est\u00e1 presente en las palabras de Mathias, que explica que no podr\u00eda ser amigo \u201cde los ni\u00f1os mayores\u201d porque \u201cjuegan a cosas demasiado complicadas\u201d.<\/p>\n
En otras palabras, la raz\u00f3n por la que a los ni\u00f1os les resulta tan dif\u00edcil hacerse amigos y, adem\u00e1s, mejores amigos de ni\u00f1os que no son de su edad o que no pertenecen a su mismo g\u00e9nero es que est\u00e1n poniendo en juego su reputaci\u00f3n y su lugar en el patio.<\/p>\n
Al jugar con ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os o con compa\u00f1eros del otro sexo, no s\u00f3lo se arriesgan a que se burlen de ellos, a que les llamen novios, les acusen de \u201cquerer hacerse los mayores\u201d o, lo que es peor, a que les llamen \u201cbeb\u00e9s\u201d, sino, sobre todo, a que se vean desvalorizados al ser asociados con las figuras repulsivas de los beb\u00e9s, los ni\u00f1os peque\u00f1os y, sobre todo, las ni\u00f1as.<\/p>\n
Estas sanciones simb\u00f3licas, muy presentes en los juegos, recuerdan a los ni\u00f1os las reglas de la amistad y la necesidad de respetar la edad y el g\u00e9nero. Sin embargo, no se imponen con la misma fuerza a todos.<\/p>\n
Son sobre todo los ni\u00f1os y los ni\u00f1os mayores \u2013como \u201creyes de la corte\u201d (sic)\u2013 los que tienen m\u00e1s que perder, ya que es m\u00e1s insultante y degradante que se refieran a ellos como beb\u00e9s y ni\u00f1as que como ni\u00f1os y ni\u00f1os mayores, lo que subraya la existencia temprana de jerarqu\u00edas y\u00a0desigualdades de edad y g\u00e9nero<\/a>.<\/p>\n
El papel impl\u00edcito de los adultos<\/h2>\n
La forma de elegir a los amigos no es s\u00f3lo una cuesti\u00f3n de elecci\u00f3n de los ni\u00f1os o de la cultura infantil, sino que est\u00e1 vinculada al mundo de los adultos al menos de tres maneras. En primer lugar, es m\u00e1s probable que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as sean amigos de compa\u00f1eros de su misma edad y sexo porque los profesionales de la educaci\u00f3n tienden a agruparlos por g\u00e9nero y grado, incluso en las actividades extraescolares.<\/p>\n
Los ni\u00f1os de la misma edad y sexo pasan m\u00e1s tiempo juntos y, por lo tanto, tienen m\u00e1s oportunidad de conocerse, hablar y crear fuertes v\u00ednculos entre ellos.<\/p>\n
En segundo lugar, porque los adultos contribuyen, a menudo sin darse cuenta, a promover normas de g\u00e9nero y de edad que diferencian y jerarquizan a los ni\u00f1os. Por ejemplo, al distinguir los juegos o actividades para ni\u00f1os mayores, ni\u00f1os menores, ni\u00f1as y ni\u00f1os seg\u00fan su nivel de dificultad o implicaci\u00f3n f\u00edsica, dificultan la realizaci\u00f3n de actividades mixtas, e incluso animan a los ni\u00f1os a distinguirse para demostrar su edad o sexo.<\/p>\n
Por \u00faltimo, los adultos influyen en las elecciones emocionales de los ni\u00f1os en la medida en que sus juicios y observaciones act\u00faan como indicadores reales del valor intr\u00ednseco de los ni\u00f1os.<\/p>\n
Al etiquetar a algunos ni\u00f1os como inteligentes, guapos o divertidos y a otros como sucios, problem\u00e1ticos, revoltosos o dispersos, influyen en gran medida en la reputaci\u00f3n y en la jerarqu\u00eda de los ni\u00f1os en el patio y, por tanto, configuran el mercado de la amistad.<\/p>\n